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how培养hai zi成为“懂得guan ai”的人?

来源:栏目:时间:2021-10-22

最近听到[

]有些家长聊天[]时会出现这[]样的话题:

█跟其他小朋友一起玩时,我家宝宝[]会霸道地占着玩具[],不让其他小朋友玩█(不分享[]玩具[]) █我家宝宝[]会动手打人。█ █妈妈[]身体不舒服时,宝宝[]还是[]要妈妈[]陪着玩玩具[]。█(不会体谅他人) █家里来了小表姐,家人把家里的玩具[]分享[]给小表姐,我的6岁娃变得对别人恶言相向,也不接受别人的关心。█

为什么[

]孩子[]会这[]样呢?在我看来孩子[]主要[]是缺乏同理心,不懂得关爱[]他人。

众所周知[

],关爱[]他人是一种中华[]民族[]的优良[]传[]统美德。

心中有他人的孩子[

]容易[]建立良好的同伴关系,有助于儿童自身的发展[]和社会的发展[]。

IB理念中█懂得关爱[

]█的人:我们表现出同理心、同情心和尊重。我们努力开展[]服务[]通过我们的行动使他人的生活和我们周围的世界发生积极的变化。

01 让孩子[

]懂得分享[]

一般[

]来说,1-3岁是孩子[]自我意识开始[]萌芽的时期,表现为自我中心性,他们往往是从█我█出发,不知道[]还有█你██他█的概念。孩子[]的自我意识形成是一个从模糊混沌逐渐走向清晰的过程,而外界事物对孩子[]的刺激在很大程度上决定着自我意识的清晰度。

我们要引导孩子[

]做一个懂得关爱[]的人,就应该在孩子[]处于█自我中心期█时,给孩子[]一些必要的指导从而促使孩子[]形成良好的行为个性。

首先得给孩子[

]们创造一个良好的分享[]环境[],就好比:巧多狮的班级公约第五条█Share to play(分享[]玩具[])█。

在巧多狮园[

]区的所有玩具[]的都是公用的,当A小朋友想玩B小朋友正在玩的玩具[]时,我们会引导A小朋友主动跟B小朋友说█我可以[]跟你一起玩吗?█若B小朋友不愿意分享[],我们会跟B小朋友强调巧多狮的玩具[]要分享[]的。再逐渐引导两个小朋友一起玩。比如一起玩医生[]玩具[],一个做医生[],一个做病人,然后[]再换着来等。以此来达到[]分享[]的目的。

当孩子[

]的行为表现有进步的时候,我们一定要及时肯定,以此强化他的表现,比如,当孩子[]愿意分享[]玩具[]时,我们对于孩子[]的表现要给予及时表扬。这[]样,孩子[]才会进一步明确[]怎样的才是懂得关爱[]的行为。

02让孩子[

]懂得表达

其实孩子[

]打人,并非真的爱打人,而是因为[]正处于█打人敏感期█,这[]是一种正常表现。他打人,可能[]是为了吸引父母的注意力;也可能[]是他情绪太激动;也可能[]是他想用肢体语言表达自己的某种情感;还可能[]是他想与别的小朋友沟通、交流等。因此[],无论如何[],都不能认为[]孩子[]有暴力倾向,不要随便给孩子[]贴标签。

那么,当孩子[

]处于█打人敏感期█时所出现打人现象,应该怎么[]做的?

在巧多狮,我们会引导孩子[

]做一个懂得关爱[]的人,参考[]班级公约第四条█Hands to yourself(手留给自己)█,在保障自身安全的同时[],也要约束自己的行为不伤害他人!

首先要让孩子[

]的意识到[]█打人█行为是不正确的、█打人█行为会造成的后果,但我们不能对孩子[]的█打人█行为做出过激的反应,因为[]这[]是孩子[]的一种正常表现。

其次[

],我们需要分析孩子[]为什么[]会出现█打人█行为,孩子[]的█打人█行为是他自我意识的一种反映,很多时候,他只[]是用打人的方式来表达自己:生气了、别人不理解他......。

在巧多狮我们会注意观察孩子[

]出现肢体语言来表达情绪的时候,我们会跟孩子[]说█你是不是生气了██你是不是受委屈了██你想他走开,是吗█等。当我们帮孩子[]把他想表达的意思[]说出来时,他就会感觉我们理解他了。接下来就可以[]引导孩子[]用语言表达来代替█打人█行为。

03让孩子[

]体谅他人

三岁以前孩子[

]的心理体验以自我为中心居多,还不会体察别人的感受。但是3岁以后,儿童的心理向更复[]杂的方向和更高水平发展[],会更多[]地体察他人的心理状态和信念。我们就应该特别重视孩子[]的性格发展[],要有意识地培养同理心,引导孩子[]从自私走向无私。尤其6岁之前,是性格和情感培养的关键期。

在巧多狮培养孩子[

]的同理心,一般[]会从以下方面进行引导。

第一,所有权观念培养。1-3岁是孩子[

]自我意识开始[]萌芽的时期,表现为自我中心性,认为[]所有的东西都是自己的。这[]时我们会引导孩子[]建立物品所有权的概念,如:你、我,你的东西、我的东西。让孩子[]知道[]自己的东西要学会与别人分享[],想用别人的东西需要商量。

第二,引导孩子[

]学会思考自身之外的感受。当孩子[]拥有强烈[]的情绪时,可以[]让孩子[]先描述自己的感受,然后[]再引导孩子[]去思考他人会是怎么[]样的感受。比如,当孩子[]与另一个孩子[]相撞[]碰疼了而哭泣时,我们除了安慰孩子[]之外,可以[]趁机让孩子[]来思考另一个孩子[]这[]时是否也会疼呢?要让孩子[]思考别人此时的感受是否与自己相同。

第三,培养孩子[

]的规矩感。班级公约是所有小朋友都需要遵守的,老师每周一都会跟小朋友们强调班级公约。这[]个年龄段要给孩子[]设置清晰的行为边界,给孩子[]培养自控力的机会,会在以后的学习生活和为人处事中都产生正面影响。除了遵守规则[]、培养自控力,巧多狮会让孩子[]学习尊重他人的边界、他人的权利、他人的物品所属权、私人空间和时间[]所有权,也要尊重别人的劳动。当孩子[]触及了规则[]底线,不要害怕对她[]说█No█。

第四,鼓励孩子[

]参与班级生活。孩子[]需要参与班级生活、分担班务,比如:Weather Reporter(天气预报员)、Snack Helper(帮忙分盘子)、Line Leader(第一个排队)等,这[]对于孩子[]来说也是开心的事,小孩子[]们会积极主动地响应。只[]有让孩子[]参与进来,孩子[]才能了解班级中大家[]的状态与需求,有责任心,学会去关怀他人。

第五,学会感激[

]之情。如果孩子[]收到[]礼物、得到[]帮助、得到[]满足时,我们会引导孩子[]表示感谢,让孩子[]知道[]别人为自己付出,从来都不是理所当然[][]的。

04 孩子[

]社交需引导

幼儿期,孩子[

]的自我中心意识,自我主张愿望[]比较[]强烈[],表达技巧稚嫩,很多概念也不太明白……所以,当一个孩子[]接触到[]更多[]的人,如家里有新朋友到[]来,加上人本身的自我保护机制,又不知如何[]表达,最终导致孩子[]不正确的表达方法。而这[]恰恰是孩子[]社交引导的需求。

比如在巧多狮这[

]个大家[]庭中,小朋友们不单单要跟老师社交,更重要的是小朋友们之间社交,这[]时我们主要[]起着引导作用,引导孩子[]正确的表达与处理,让小朋友在社交中做一个懂得关爱[]的人。

第一,我们要让小朋友学会表达自己。不少小朋友表达情绪的方法是█哭█,我们要跟小朋友强调█哭是没有用的,你一直[

]在哭,我们听不懂你说什么[],你可以[]先停一下,先跟我们说你为什么[]哭█,引导小朋友自己表达,这[]是至关重要的一步。

第二,我们要让小朋友关心周围的人和事。人的社会性使得我们要融入集体之中,才能更好的生存与发展[

]。刚入园[]的小朋友多数会出现独自玩的情况[],这[]时我们要引导小朋友逐渐融入集体,引导他关注除他以外的世界,比如:与小伙伴们一起合作[]完成玩具[]的搭建,一起合作[]完成一幅绘画作品等,让他逐渐与外界建立密切的联系。

第三,我们要让小朋友学会倾听[

]。日常早会时间[],老师会让小朋友介绍[]自己、跟其他人Say good morning、分享[]有趣的事情,其他小朋友则需要安静的倾听[]。当一个小朋友讲话时,其他小朋友出现吵闹,老师会强调这[]是不礼貌的行为,当小朋友讲话时要安静的倾听[]。

第四,乐于助人。孩子[

]的世界是纯真的,每个孩子[]都愿意帮助他人,也会得到[]他人的帮助。每个小朋友都可以[]做力所能及的事情,比如:Weather Reporter(天气预报员)、Snack Helper(帮忙分盘子),小朋友哭的时候会主动拿纸巾帮他擦眼泪、安慰他等。在简单相互帮助中,孩子[]们之间的交流必然更加[]顺畅,关系也会变得更加[]亲密。

第五。乐于分享[

],分享[]是一件快[]乐的事情,小朋友们会经常带[]玩具[]、绘本、零食到[]园[]内与其他人一起分享[],他们也能从中获得分享[]的快[]乐。



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